Posts

Showing posts from March, 2023

Lesson templates models of teaching

-
  Lesson templates Group investigation model Malayalam 👆 click here 👆 to view Group Investigation Model English 👆 click here 👆 to view Concept Attainment Model English 👆 click here 👆 to view Concept Attainment Model malayalam 👆 click here 👆 to view
Post a Comment
Read more

Concept Attainment Model

-
Image
  CONCEPT ATTAINMENT MODEL THE THEORETICAL BACKGROUND Concept attainment model was developed by the studies of Jerome S. Bruner and his associates Jacqueline Goodnow and George Austin. Meaning and importance of concepts. A concept is a mental representation of mental picture of some object or experience. It represents a category of objects which share common properties.  A concept is the label of a set of things that have something in common. Concept Attainment Model Helping children learn concepts efficiently. Concept attainment and concept formation are two strategies. Concept attainment : Learner is given the opportunity to observe closely a collection of objects or phenomena and encourage him to pay attention to their attributes or characteristics. Gradually he may develop the ability to categorize or classify those items that satisfy a set of common attributes. If this is done correctly he may be able to decide whether any item shown or seen can be included in that set o...
Post a Comment
Read more

Approches in curriculum construction -malayalam

-
  Approaches in curriculum construction   à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´°ൂà´ªീകരണത്à´¤ിൽ à´…à´¨ുവർത്à´¤ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ സമീപനങ്ങൾ à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃതവും സർപ്à´ªിളവുà´®ാà´¯ സമീപനം à´¸ൈà´•്à´•ോളജിà´•്കൽ, à´²ോà´œിà´•്കൽ സമീപനം à´µിഷയപരവും à´¯ൂà´£ിà´±്à´±് സമീപനവും പരസ്പര ബന്ധവും à´¸ംà´¯ോജന സമീപനവും മറഞ്à´žിà´°ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ à´ªാà´ ്യപദ്ധതി 1 . à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃതവും സർപ്à´ªിളവുà´®ാà´¯ സമീപനം à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃà´¤ സമീപനം • à´®ുà´´ുവൻ à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ും à´¨ിരവധി വർഷങ്ങളാà´¯ി à´µ്à´¯ാà´ªിà´š്à´šിà´°ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. à´ª്രസക്തമാà´¯ à´¨ിരവധി à´µിഷയങ്ങളുà´Ÿെ à´ªൊà´¤ുà´µായതും à´ª്à´°ാഥമിà´•à´µുà´®ാà´¯  വസ്à´¤ുതകൾ പഠിà´¤ാà´µിà´¨്à´±െ പഠനകാലത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´¤ുà´Ÿà´•്à´•à´¤്à´¤ിൽ തന്à´¨െ നടപ്à´ªിà´²ാà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. ഇത് à´®ാനസിà´• à´µിà´•ാസത്à´¤ിനനുസരിà´š്à´š് à´¤ുടർച്à´šà´¯ാà´¯ വർഷങ്ങളിൽ à´µിà´•à´¸ിà´ª്à´ªിà´š്à´šെà´Ÿുà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ികൾക്à´•ു à´•ോà´´്‌à´¸ിà´¨്à´±െ à´¤ുà´Ÿà´•്à´•à´¤്à´¤ിൽ, à´’à´°ു à´¯ൂà´£ിà´±്à´±ിà´¨്à´±െ à´®ൊà´¤്തത്à´¤ിà´²ുà´³്à´³ à´ªൊà´¤ുà´µാà´¯ ഉൾക്à´•ാà´´്à´š  ലളിതമാà´¯ à´°ീà´¤ിà´¯ിൽ നൽകുà´¨്à´¨ു. à´…à´Ÿുà´¤്à´¤ വർഷങ്ങളിൽ à´…à´¤ിà´¨്à´±െ à´­ാà´—à´™്ങളുà´Ÿെ à´•ൂà´Ÿുതൽ à´•ൂà´Ÿുതൽ à´µിശദാംശങ്ങൾ à´šേർക്à´•ുà´¨്à´¨ു. à´…à´¤് à´…à´§്à´¯ാപനത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´®ാà´•്à´¸ിà´®ുകൾ (maxims) à´ªിà´¨്à´¤ുà´Ÿà´°ുà´¨്à´¨ു.  à´ˆ സമീപനത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´ª്à´°à´§ാà´¨ വക്à´¤ാà´µാà´£് à´¬്à´°ൂണർ à´ˆ സമീപനത്à´¤ിà´²ൂà´Ÿെ à´•à´£്à´Ÿെà´¤്തൽ പഠനം(discovery learning) à´¸ാà´§്യമാà´£െà´¨്à´¨് à´…à´¦്à´¦േà´¹ം à´•à´°ുà´¤ുà´¨്à´¨ു. സർപ്à´ªിà´³ സമീപനം സർപ്à´ªിà´³ സമീà´ª...
Post a Comment
Read more

Meta cognition - malayalam

-
Image
  ആധുà´¨ിà´• à´ª്à´°à´¬ോധന തന്à´¤്à´°à´™്ങൾ - à´®െà´±്à´±ാ à´•ോà´—്à´¨ിഷൻ à´®െà´±്à´±ാà´•ോà´—്à´¨ിഷൻ à´®െà´±്à´±ാà´•ോà´—്à´¨ിഷൻ à´Žà´¨്à´¨ പദം  ഉരുà´¤്à´¤ിà´°ിà´ž്à´žà´¤് à´®െà´±്à´±,  à´•ോà´—്à´¨ിà´±്à´±ിà´¯ോ à´Žà´¨്à´¨ീ പദങ്ങളിൽ à´¨ിà´¨്à´¨ാà´£് à´®െà´±്à´±    à´Žà´¨്നത് à´’à´°ു à´—്à´°ീà´•്à´•് പദമാà´£് = ഉയർന്നത് / à´…à´ª്à´ªുà´±ം à´•ോà´—്à´¨ിà´±്à´±ിà´¯ോ à´Žà´¨്നത് à´’à´°ു à´²ാà´±്à´±ിൻ പദമാà´£് = à´šിà´¨്à´¤ à´®െà´±്à´±ാà´•ോà´—്à´¨ിഷൻ à´Žà´¨്à´¨ാൽ ഉയർന്à´¨ à´šിà´¨്തകൾ / à´…à´ª്à´ªുà´±ം à´šിà´¨്à´¤ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. " à´¸ാà´§ാà´°à´£ à´šിà´¨്തകൾക്à´•à´ª്à´ªുà´±ം à´šിà´¨്à´¤ിà´•്à´•ുà´•." • 1979- ൽ à´«്à´²ാà´µെൽ ആണ് à´®െà´±്à´±ാ à´•ോà´—്à´¨ിഷൻ  ആദ്യമാà´¯ി അവതരിà´ª്à´ªിà´š്à´šà´¤്. à´«്à´²ാà´µെൽ : à´’à´°ാà´³ുà´Ÿെ à´¸്വന്à´¤ം à´µൈà´œ്à´žാà´¨ിà´• à´ª്à´°à´•്à´°ിയയെà´•്à´•ുà´±ിà´š്à´šോ à´…à´²്à´²െà´™്à´•ിൽ അവയുà´®ാà´¯ി ബന്ധപ്à´ªെà´Ÿ്à´Ÿ à´Žà´¨്à´¤ിà´¨െà´•്à´•ുà´±ിà´š്à´šോ ഉള്à´³ à´…à´±ിà´µാà´£് à´®െà´±്à´±ാ à´•ോà´—്à´¨ിഷൻ. à´®െà´±്à´±ാ à´•ോà´—്à´¨ിഷൻ à´’à´°ു à´ª്à´°à´µൃà´¤്à´¤ിà´¯ാà´£് à´šിà´¨്à´¤ിà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨െ à´•ുà´±ിà´š്à´š് à´šിà´¨്à´¤ിà´•്à´•ുà´• / à´…à´±ിà´µിà´¨െà´•്à´•ുà´±ിà´š്à´šുà´³്à´³ à´…à´±ിà´µ് / à´…à´±ിà´¯ുà´¨്നതിà´¨െà´•്à´•ുà´±ിà´š്à´š് à´…à´±ിà´¯ുà´•. à´«്à´²ാà´µെൽ • à´®െà´±്à´±ാ à´•ോà´—്à´¨ിഷൻ à´Žà´¨്നത് à´’à´°ു à´µ്യക്à´¤ിà´¯ുà´Ÿെ à´¸്വന്à´¤ം à´µൈà´œ്à´žാà´¨ിà´• à´ª്à´°à´•്à´°ിയകളെ à´•ുà´±ിà´š്à´šുà´³്à´³ à´…à´±ിà´µാà´£്, à´•ൂà´Ÿാà´¤െ à´ˆ à´ª്à´°à´•്à´°ിയകളെ à´’à´°ു പഠന à´ª്രവർത്തനമാà´¯ി à´•്à´°à´®ീà´•à´°ിà´•്à´•ുà´•à´¯ും à´¨ിà´°ീà´•്à´·ിà´•്à´•ുà´•à´¯ും പരിà´·്à´•്à´•à´°ിà´•്à´•ുà´•à´¯ും à´šെà´¯്à´¤ുà´•ൊà´£്à´Ÿ് അവയെ à´¨ിയന്à´¤്à´°ിà´•്à´•ാà´¨ുà´³്à´³ à´’à´°ാà´³ുà´Ÿെ à´•à´´ിà´µാà´£്. à´®െà´±്à´±ാ à´•ോà´—്à´¨ിà´·à´¨്à´±െ സവിà´¶േഷതകൾ ...
Post a Comment
Read more

Blended learning

-
Blended learning ആധുà´¨ിà´• à´ª്à´°à´¬ോധന തന്à´¤്à´°à´™്ങൾ - à´®ിà´¶്à´°ിà´¤ പഠനം à´…à´¤് à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാസത്à´¤ോà´Ÿുà´³്à´³ സമീപനമാà´£് à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാസപരമായഓൺലൈൻ à´®െà´±്à´±ീà´°ിയലുà´•à´³ും à´¸്ഥല- à´…à´Ÿിà´¸്à´¥ാà´¨ à´•്à´²ാà´¸് à´±ൂം à´°ീà´¤ികൾക്à´•ുà´³്à´³ അവസരങ്ങളും à´¸ംà´¯ോà´œിà´ª്à´ªിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. പരമ്പരാഗതവുà´®ാà´¯ുà´³്à´³ ഓൺലൈൻ ഇടപെടൽ സമ്à´®ിà´¶്à´° പഠനം സമയം, à´¸്ഥലം, à´ªാà´¤ à´…à´²്à´²െà´™്à´•ിൽ à´µേà´—à´¤ à´Žà´¨്à´¨ിവയിൽ à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ിà´•à´³ുà´Ÿെ à´šിà´² ഘടകങ്ങൾ à´¨ിയന്à´¤്à´°ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ à´…à´§്à´¯ാപകന്à´±െà´¯ും à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ിà´¯ുà´Ÿെà´¯ും à´¶ാà´°ീà´°ിà´• à´¸ാà´¨്à´¨ിà´§്à´¯ം ഇതിà´¨് ആവശ്യമാà´£് ഇലക്à´Ÿ്à´°ോà´£ിà´•്, ഓൺലൈൻ à´®ാà´§്യമങ്ങളിà´²ൂà´Ÿെà´¯ും പരമ്പരാà´—à´¤ à´®ുà´–ാà´®ുà´–ം പഠിà´ª്à´ªിà´•്à´•ുà´¨്നതിà´²ൂà´Ÿെà´¯ും à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ികൾ പഠിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ à´’à´°ു à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാà´¸ à´¶ൈà´²ി ഇവിà´Ÿെ à´…à´§്à´¯ാപകന് അവർക്à´•ും അവരുà´Ÿെ à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ികൾക്à´•ും à´…à´¨ുà´¯ോà´œ്യമാà´¯ à´¡ിà´œിà´±്റൽ à´®ീà´¡ിയയുà´Ÿെ à´•ോà´®്à´ªിà´¨േà´·à´¨ുകൾ à´¨ിർണ്ണയിà´•്à´•ാà´¨ാà´•ും. à´®ിà´¶്à´°ിà´¤ം നടപ്à´ªിà´²ാà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨ുà´³്à´³ വഴികൾ 1. à´®ുà´–ാà´®ുà´–ം à´¡്à´°ൈവർ 2. à´±ൊà´Ÿ്à´Ÿേഷൻ 3. à´«്à´²െà´•്à´¸് 4. à´²ാà´¬് 5. ഓൺലൈൻ à´¡്à´°ൈവർ 1. à´®ുà´–ാà´®ുà´–ം à´¡്à´°ൈവർ à´ˆ à´¶ൈà´²ിà´¯ിൽ à´…à´§്à´¯ാപകനാà´£് à´ª്à´°à´§ാà´¨ം. à´…à´§്à´¯ാപകർ à´¨ിർദ്à´¦േശങ്ങൾ നൽകുà´•à´¯ും à´…à´¨ുബന്ധമാà´¯ി  à´¡ിà´œിà´±്റൽ ഘടകം à´ª്രവർത്à´¤ിà´•്à´•ുà´•à´¯ും à´šെà´¯്à´¯ുà´¨്à´¨ു 2. à´±ൊà´Ÿ്à´Ÿേഷൻ à´®ുà´–ാà´®ുà´–ം à´•്à´²ാà´¸് à´±ൂà´®ും ആശയവിà´¨ിമയത്à´¤ിà´¨ും à´¡ിà´œിà´±്റലിà´¨ും à´µേà´£്à´Ÿിà´¯ുà´³്à´³ à´’à´°ു à´·െà´¡്à´¯ൂൾ à´ªിà´¨്à´¤ുà´Ÿà´°ുà´¨്നതാà´£് ...
1 comment
Read more

Principles of curriculum construction - malayalam

-
à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´¨ിർമ്à´®ാണത്à´¤ിà´¨്à´±െ തത്വങ്ങൾ ( Principles of curriculum construction)  à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´°ൂà´ªീകരണത്à´¤ിൽ à´ªാà´²ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ à´ª്à´°à´§ാà´¨ തത്വങ്ങളാà´£് à´šുവടെ à´•ൊà´Ÿുà´¤്à´¤ിà´°ിà´•്à´•ുà´¨്നത്. à´¶ിà´¶ു à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃà´¤ തത്à´µം സമൂà´¹ à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃà´¤ തത്à´µം à´ª്രവർത്തന à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃà´¤ തത്à´µം. à´¸ംà´¯ോജനത്à´¤ിà´¨്à´±െ തത്à´µം à´®ുà´¨്à´¨ോà´Ÿ്à´Ÿ് à´¨ോà´•്à´•ുà´¨്à´¨ തത്à´µം à´¯ാà´¥ാà´¸്à´¥ിà´¤ിà´• തത്à´µം à´ªുà´¤ുà´•്കൽ തത്à´µം à´•്à´°ിà´¯േà´±്à´±ീà´µ് തത്à´µം à´ª്à´°à´šോദന തത്à´µം പക്വതയുà´Ÿെ തത്à´µം à´œീà´µിà´¤ം തയ്à´¯ാà´±ാà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨ുà´³്à´³ തത്à´µം  ഇലാà´¸്à´¤ികതയുà´Ÿെà´¯ും വഴക്à´•à´¤്à´¤ിà´¨്à´±െà´¯ും തത്à´µം സമഗ്രതയുà´Ÿെ തത്à´µം. à´¬ാലൻസ് തത്à´µം à´¯ൂà´Ÿ്à´Ÿിà´²ിà´±്à´±ി തത്à´µം à´¶ിà´¶ു à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃതതയുà´Ÿെ തത്à´µം ഇത് à´•ുà´Ÿ്à´Ÿിà´¯ുà´Ÿെ ഇപ്à´ªോà´´à´¤്à´¤െ ആവശ്യങ്ങൾ, ആവശ്യകതകൾ, à´¸ാഹചര്യങ്ങൾ à´Žà´¨്à´¨ിവയെ à´…à´Ÿിà´¸്à´¥ാനമാà´•്à´•ിà´¯ുà´³്ളതാà´£്. à´•ുà´Ÿ്à´Ÿിà´•്à´•് à´¨ിർദ്à´¦േശങ്ങൾ നൽകുà´¨്നതിà´¨േà´•്à´•ാൾ à´•ൂà´Ÿുതൽ à´…à´¨ുഭവങ്ങൾ ലഭ്യമാà´•േà´£്à´Ÿà´¤് ആവശ്യമാà´£് അവരുà´Ÿെ à´®ാനസിà´• à´µിà´•ാസത്à´¤ിà´¨്à´±െ ഘട്à´Ÿà´¤്à´¤ിà´¨് à´…à´¨ുà´¯ോà´œ്യമാà´¯ à´°ീà´¤ിà´¯ിൽ അവരുà´Ÿെ à´—ുണങ്ങളും à´•à´´ിà´µുà´•à´³ും à´µിà´•à´¸ിà´ª്à´ªിà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨ുà´³്à´³ à´ª്രവർത്തനങ്ങൾ ഇവിà´Ÿെ à´•്à´°à´®ീà´•à´°ിà´š്à´šിà´°ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. à´•à´®്à´®്à´¯ൂà´£ിà´±്à´±ി à´•േà´¨്à´¦്à´°ീà´•ൃതതയുà´Ÿെ തത്à´µം à´“à´°ോ à´•ുà´Ÿ്à´Ÿിà´¯െà´¯ും à´’à´°ു à´µ്യക്à´¤ിà´¯ാà´¯ി പരിà´—à´£ിà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨ു à´ªുറമേ, അവൻ ഉൾപ്à´ªെà´Ÿുà´¨്à´¨ സമൂഹത്à´¤ിà´²െ à´’à´°ു à´…ംà´—à´®ാà´¯ും à´¨ാം à´…...
Post a Comment
Read more

Curriculum and syllabus malayalam

-
à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ും à´¸ിലബസും à´¸ിലബസ്  à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ുà´Ÿെ à´­ാà´—à´®ാà´£് à´¸ിലബസ്. ഇത് à´µാà´•്à´•ാà´²ുà´³്ളതും à´ªുà´¸്തകാà´§ിà´·്à´ ിതവും à´¸ൈà´¦്à´§ാà´¨്à´¤ിà´•à´µുà´®ാà´£്. ഇത് à´•ൂà´Ÿുതൽ à´µ്യക്തമാà´£്, à´•ൂà´Ÿാà´¤െ ഇത് പഠനത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´µിശദാംശങ്ങൾ, ഉള്ളടക്à´•ം അവതരിà´ª്à´ªിà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨്à´±െ à´¶്à´°േà´£ി, à´•്à´°à´®ം à´®ുതലായവ നൽകുà´¨്à´¨ു. à´ªാà´ à´ªുà´¸്തകങ്ങൾ à´Žà´´ുà´¤ുà´¨്നതിà´¨ും à´…à´§്à´¯ാപകരുà´Ÿെ à´—ൈà´¡് തയ്à´¯ാà´±ാà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨ും à´ªാà´ à´™്ങൾ ആസൂà´¤്à´°à´£ം à´šെà´¯്à´¯ുà´¨്നതിà´¨ും ഇത് à´…à´Ÿിà´¸്à´¥ാനമാà´•ുà´¨്à´¨ു. à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ുà´Ÿെ à´µ്à´¯ാà´ª്à´¤ി à´µിà´¶ാലവും ആഴമേà´±ിയതുà´®ാà´£്, à´•ാà´°à´£ം à´…à´¤് à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ിà´¯ുà´Ÿെ à´œീà´µിതത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´Žà´²്à´²ാ വശങ്ങളും à´¸്പർശിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു, അവന്à´±െ à´Žà´²്à´²ാ ആവശ്യങ്ങളും à´¸ാà´§്യതകളും à´•ാà´°്യങ്ങളും à´¤ൃà´ª്à´¤ിà´ª്à´ªെà´Ÿുà´¤്à´¤ാൻ à´¶്à´°à´®ിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ു. à´µ്യക്à´¤ിà´¤്വവികസനത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´Žà´²്à´²ാ വശങ്ങളും à´µിà´•à´¸ിà´ª്à´ªിà´•്à´•ാà´¨ുà´³്à´³ ആവശ്യകതകളും ഇതിൽ ഉൾപ്à´ªെà´Ÿുà´¨്à´¨ു. à´¸ിലബസിൽ à´¨ിർദ്à´¦േà´¶ിà´š്à´šിà´°ിà´•്à´•ുà´¨്നത്, à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ിൽ à´µിà´µിà´§ തരത്à´¤ിà´²ുà´³്à´³ à´ªാà´ ്à´¯േ, à´ªാà´ ്à´¯േതര à´ª്രവർത്തനങ്ങളും à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാà´¸ à´…à´¨്തരീà´•്à´·à´¤്à´¤ിà´¨്à´±െ à´µിà´µിà´§ വശങ്ങളും ഉൾപ്à´ªെà´Ÿുà´¨്à´¨ു. à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാസത്à´¤ിà´¨്à´±െ à´ª്à´°à´¤ീà´•്à´·ിà´¤ ലക്à´·്യങ്ങളിà´²േà´•്à´•് പഠിà´¤ാà´µിà´¨െ നയിà´•്à´•ുà´¨്à´¨ à´Žà´²്à´²ാ പഠനാà´¨ുഭവങ്ങളും à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ിൽ ഉൾപ്à´ªെà´Ÿുà´¨്à´¨ു. à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാà´¸ à´ª്à´°à´•്à´°ിയയെ നയിà´•്à´•ുà´¨്നതിà´¨ുà´³്à´³ പദ്ധതിà´¯ാà´£് à´ª...
Post a Comment
Read more

Curriculum - malayalam

-
  à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´Žà´¨്à´¨ പദം à´²ാà´±്à´±ിൻ പദമാà´¯ "à´•ുà´±െà´±െ" - അർത്à´¥ം - 'à´ªാà´¤'à´¯ിൽ à´¨ിà´¨്à´¨ാà´£് ഉരുà´¤്à´¤ിà´°ിà´ž്à´žà´¤്. - à´µിà´¦്à´¯ാà´­്à´¯ാà´¸ം à´µിà´­ാവനം à´šെà´¯്à´¯ുà´¨്à´¨ ലക്à´·്യത്à´¤ിà´²െà´¤്à´¤ാൻ à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ി à´®ുà´¨്à´¨ോà´Ÿ്à´Ÿ് à´ªോà´•േà´£്à´Ÿ à´ªാതയാà´£് à´ªാà´ ്യപദ്ധതി. à´ªാà´ ്യപദ്ധതിà´¯ുà´Ÿെ à´¨ിർവ്വചനം • à´ªാà´ ്യപദ്ധതി à´Žà´¨്നത് à´’à´°ു à´•à´²ാà´•ാà´°à´¨്à´±െ (à´…à´§്à´¯ാപകന്à´±െ) അവന്à´±െ à´¸്à´±്à´±ുà´¡ിà´¯ോà´¯ിà´²െ (à´¸്‌à´•ൂൾ) ആദർശങ്ങൾ (ലക്à´·്യങ്ങൾ) à´…à´¨ുസരിà´š്à´š് അവന്à´±െ à´®െà´±്à´±ീà´°ിയലുകൾ (à´µിà´¦്à´¯ാർത്à´¥ി) à´•ൈà´¯ിà´²ുà´³്à´³ à´’à´°ു ഉപകരണമാà´£്. ആർതർ à´•à´£്à´£ിംà´—്à´¹ാം
Post a Comment
Read more

Modern trends in curriculum construction

-
  Mmodern trends in curriculum construction 1 . Digital diversity 2. Need based curriculum 3. Continuous and comprehensive evaluation. 4. Online coerces 5. 21st century skills 6. International understanding 7. Constructivism 8. Learner centeredness 9. Participatory learning approach 10. IT enabled learning. Digital diversity Present age is called as digital era. Technology has made various task easy, convenient and of quality. Technological skills and knowledge to survive in concern fields are necessary. Education makes man to achieve any changing circumstances. For the effective transaction of modern curriculum  is must. Need based curriculum Every society is undergone changes. Need based curriculum is the inevitable part of the present education system. Curriculum must foreseen the future and equip the students to meet it. Continuous and comprehensive evaluation system The ultimate aim of education is all round development of the learner.CCE is the appropriate evaluation sys...
Post a Comment
Read more

Types of curriculum

-
  Types of curriculum Traditional or subject centered curriculum Activity centered curriculum Child centered curriculum Experienced centered curriculum Undifferentiated curriculum Traditional curriculum It is conceived in terms of subjects of study. This curriculum is organized with greatest emphasis on knowledge including facts, concepts, principles, processes and skills in the subject concerned. All stress was on cognitive attainment of the learners rather than their personal and social development. Activity centered curriculum Subject matter is translated in terms of activities and knowledge is gained as an outgrowth and product of these activities. Activity is used as the medium for imparting knowledge, attitudes as well as skills. Child centered curriculum This is learner oriented. Subject should be chosen and taught keeping in view of social, emotional and intellectual needs of children as well as their capabilities and development status. Experience centered curriculum It la...
Post a Comment
Read more

Approaches of curriculum construction

-
Image
  Approaches of curriculum construction Concentric and spiral approach Psychological and logical approach Topical and unit approach Correlation and fusion approach Hidden curriculum 1. Concentric & spiral approach Concentric approach The whole curriculum is spread over a number of years. A general and elementary treatment of a number of relevant topics are attempted at the beginning and it is developed in successive years according to the mental development of the pupils. In the beginning of the course, a general insight of a unit in its totality is given to pupils in a simplified manner. In the next years more and more details of its parts are added. It follows the maxims of teaching. Bruner is the main exponent of this approach, he thinks that discovery learning is possible through this approach. Spiral approach The spiral approach is same as the concentric approach. In spiral approach gives the additional implication that while attempting gradation the linkage too is taken c...
Post a Comment
Read more

Principles of Curriculum construction

-
  Principles of Curriculum construction  There are certain principles that must strictly followed by curriculum constructors. Some of the principles are given below.   Principle of child-centeredness  It is based on the present needs, requirements, and circumstances of the child.  The child need more experiences than instruction.  Here activities are arranged to develop their qualities and skills in appropriate to their stages of psychological development.  Curriculum should be framed in accordance with the child's developmental characteristics and needs at that stages.   Principle of Community Centredness  Besides treating each child as an individual, we should also view him as a member of the community to which he belongs.  The learner is going to be an active member of the community as a citizen.  He should be educated in a school established by the society, and by interacting with the other members of the society.   Princip...
Post a Comment
Read more

Curriculum and syllabus

-
Image
  Curriculum and syllabus   Curriculum  The scope of Curriculum is broader and deeper for it comprehends every aspect of the educant's life, seeks to satisfy all his requirements and aspires to develop every aspects of personality.  Curriculum includes all learning experience that would lead the learner to the anticipated goals of education.  The curriculum includes various kinds of co curricular and extra curricular activities as well as various aspects of educational environment.  Curriculum is the plan for guiding the educational process. This plan considers four important components.   Functions served by curriculum  Synthesis of subject and life  Acquisition and strengthening of knowledge  Complete development  Development of Democratic values  Satisfaction of educant's needs  Realisation of values  Harmony between individual and Society  Creation of suitable environment   Syllabus  Syllabus is a p...
Post a Comment
Read more

concept of Curriculum

-
Concept of Curriculum and definition The term curriculum is derived from the Latin word " currere " means path .  Curriculum is the path through which the student has to go forward in order to reach the goal in envisaged by education   Definition of Curriculum  Curriculum is a tool in the hands of an artist (teacher)to mould his material (pupil according to his ideals (objectives) in his Studio (School).  Arthur Cunningham.
Post a Comment
Read more