Approches in curriculum construction -malayalam

 Approaches in curriculum construction

 പാഠ്യപദ്ധതി രൂപീകരണത്തിൽ അനുവർത്തിക്കുന്ന സമീപനങ്ങൾ

• കേന്ദ്രീകൃതവും സർപ്പിളവുമായ സമീപനം
• സൈക്കോളജിക്കൽ, ലോജിക്കൽ സമീപനം
• വിഷയപരവും യൂണിറ്റ് സമീപനവും
• പരസ്പര ബന്ധവും സംയോജന സമീപനവും
• മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതി

1. കേന്ദ്രീകൃതവും സർപ്പിളവുമായ സമീപനം

കേന്ദ്രീകൃത സമീപനം

• മുഴുവൻ പാഠ്യപദ്ധതിയും നിരവധി വർഷങ്ങളായി വ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

പ്രസക്തമായ നിരവധി വിഷയങ്ങളുടെ പൊതുവായതും പ്രാഥമികവുമായ  വസ്തുതകൾ പഠിതാവിന്റെ പഠനകാലത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഇത് മാനസിക വികാസത്തിനനുസരിച്ച് തുടർച്ചയായ വർഷങ്ങളിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കു കോഴ്‌സിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഒരു യൂണിറ്റിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള പൊതുവായ ഉൾക്കാഴ്ച  ലളിതമായ രീതിയിൽ നൽകുന്നു.

അടുത്ത വർഷങ്ങളിൽ അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ ചേർക്കുന്നു.

അത് അധ്യാപനത്തിന്റെ മാക്സിമുകൾ (maxims) പിന്തുടരുന്നു.

 ഈ സമീപനത്തിന്റെ പ്രധാന വക്താവാണ് ബ്രൂണർ

ഈ സമീപനത്തിലൂടെ കണ്ടെത്തൽ പഠനം(discovery learning) സാധ്യമാണെന്ന് അദ്ദേഹം കരുതുന്നു.

സർപ്പിള സമീപനം

സർപ്പിള സമീപനം കേന്ദ്രീകൃത സമീപനത്തിന് സമാനമാണ്.

സർപ്പിള സമീപനത്തിൽ, ഓരോരോ വർഷങ്ങളിൽ ഗ്രേഡേഷൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ ( അടിസ്ഥാന അറിവിൽ നിന്ന് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവിലേക്ക് നയിക്കുമ്പോൾ) ലിംഗേജ് അല്ലെങ്കിൽ മുൻ വർഷങ്ങൾ പഠിച്ച വസ്തുതകളുമായി ബന്ധനില നിർത്തുകയും   ബന്ധപ്പെട്ട വിഷയത്തിന്റെ തുടർച്ച ഒരിക്കലും തകർക്കപ്പെടുന്നില്ലെന്നും ഉള്ളതാണ് ഇതിന്റെ പ്രത്യേകത.

2. സൈക്കോളജിക്കൽ, ലോജിക്കൽ പാഠ്യപദ്ധതി

മനഃശാസ്ത്രപരമായ സമീപനം

മനഃശാസ്ത്രപരമായ സമീപനത്തിന്റെ തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിഷയങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം നടത്തുന്നതാണ് ഇതിന്റെ  പ്രത്യേകത 

പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വസ്തുതകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം കുട്ടിയുടെ മാനസിക ആവശ്യങ്ങൾ, ആവശ്യകതകൾ, കഴിവുകൾ തുടങ്ങിയവയാണ്.

പഠിതാവിന്റെ വികസന നിലവാരം ഇതിൽ വളരെ പ്രത്യേകത ആർജിച്ചതാണ് , അത് ശിശു കേന്ദ്രീകൃത തത്വവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

ലോജിക്കൽ സമീപനം

ഈ സമീപനം ബന്ധപ്പെട്ട വിഷയത്തിന്റെ ലോജിക്കൽ സീക്വൻസിംഗിനാണ് അല്ലെങ്കിൽ വിഷയത്തിന്റെ യുക്തി സജമായ വസ്തുതകൾക്ക്പ്രാധാന്യം നൽകുന്നവയാണ്  

ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കം അത്തരം ഒരു ലോജിക്കൽ സീക്വൻസിനോട് ചേർന്ന് വികസിപ്പിക്കണമെന്ന് ഈ സമീപനം നിർബന്ധിക്കുന്നു.

3. വിഷയവപരവും  യൂണിറ്റ്പരവും ആയ സമീപനവും

വിഷയപരമായ സമീപനം (topical)

ഓരോ പഠന വിഷയത്തിലും നിരവധി വസ്തുതകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പഠനോപകരണങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ ശേഖരമാണ് വിഷയം.

വിഷയത്തിന്റെ പ്രത്യേക മേഖലകൾ, ആ വശങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ ഒരു ചിത്രം ലഭിക്കുന്നതിന് വ്യവസ്ഥാപിതമായും ക്രമമായും ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

മേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി ആശയങ്ങളും തത്വങ്ങളും പ്രക്രിയകളും കഴിവുകളും ഉണ്ടായിരിക്കാം, അവ ഒരു അനുബന്ധ ഭാഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

മറ്റൊരു വിഷയത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു വിഷയം സമഗ്രമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും പ്രാവീണ്യം നേടുകയും ചെയ്യുന്നതിനെ വിഷയ സമീപനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

യൂണിറ്റ് സമീപനം

ഒരു വിഷയം വളരെ സങ്കീർണ്ണവും വൈവിധ്യമാർന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള  വലിയ വിഷയങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം.

ഇവിടെ വിഷയങ്ങൾ ക്രമാനുഗതവും യുക്തിസഹവുമായ ക്രമത്തിന്റെ തത്വം നിലനിർത്തി സ്വതന്ത്ര യൂണിറ്റുകളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ സമീപനത്തിൽ ഗെസ്റ്റാൾട്ട് തത്വവും പിന്തുടരുന്നു.

4. പരസ്പര ബന്ധവും സംയോജന സമീപനവും

പരസ്പരബന്ധം

• വിഷയം തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ബന്ധത്തെയാണ് പരസ്പരബന്ധം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്

അർത്ഥവത്തായ  വിഷയങ്ങൾ വഴി

• സാമൂഹിക ശാസ്ത്രം ചരിത്രം, പൗരതന്ത്രം, സാമൂഹ്യശാസ്ത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്രം........... തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളുടെ ഫ്യൂഷൻഅല്ലെങ്കിൽ സംയോജനമാണ്.

• അത്തരത്തിലുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ പല വിഷയങ്ങളുടെയും വിഷയം ഒരൊറ്റ അർത്ഥവത്തായ ഊരിലേക്ക് സമന്വയിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു

വ്യത്യസ്ത വിഷയങ്ങളുടെ അതിരുകൾ ഇവിടെ നിർണയിക്കാൻ കഴിയുകയില്ല.

മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതി

 സാമൂഹ്യശാസ്ത്രത്തിലെ ഓരോ വിഷയങ്ങളും കുട്ടികളിലേക്ക് കൈമാറുമ്പോൾ നേരിട്ട് പ്രകടമല്ലാത്ത പല മൂല്യങ്ങളും വിശ്വാസങ്ങളും അറിഞ്ഞോ അറിയാതെയോ അധ്യാപിക കുട്ടികളിൽ ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ആയി പകർന്നു നൽകാറുണ്ട്.  സ്കൂളിൽ പഠിച്ചതും എന്നാൽ പരസ്യമായി പഠിപ്പിക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കാത്തതുമായ പാഠങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതി.

കാലാനുസൃത സമീപനം

സംഭവങ്ങളുടെ തീയതികളോ വർഷങ്ങളോ അവ സംഭവിച്ച ക്രമത്തിലുള്ള പഠനമാണ് കാലഗണന.

ചരിത്രത്തിലെ ഉള്ളടക്കം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് കാലാനുസൃത സമീപനം വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്

ഭൂമി, മനുഷ്യൻ മുതലായവയുടെ പരിണാമം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഇത് വിലമതിക്കുന്നു.

വസ്തുതകളും സംഭവങ്ങളും ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി പരിശോധിക്കുന്നു

അവരുടെ സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിഷയത്തിന്റെ മികച്ച ഭാവം നൽകുന്നു.